读书报告是汉语言文学专业本科生人才培养体系中的重要组成部分，是检验学生文本解读能力、学术思维与写作规范的关键环节。为进一步引导学生树立问题意识，提升学术写作素养，文学院于2026年6月8日上午在博文楼411教室举办读书报告写作指导活动。本次活动由李耀鹏老师主讲，文学院2025级全体同学准时到场参与。

李耀鹏老师首先明确了本次活动的核心目标是帮助同学们理解读书报告的学术价值，引导大家以专业视角开展阅读与写作训练，真正实现从“读懂文本”到“读透问题”的转变。他强调，读书报告的核心是培养独立思考专业问题的能力，让同学们学会在阅读中发掘具有阐释价值的真问题，而不是停留在简单的内容复述与感想抒发。

在书目选择上，李老师指出，阅读要打破学科壁垒，既要深耕文学经典、文学史著作，也要关注当下的社会现象、文化思潮与审美趣味；同时，对人类文明进程产生重要影响的人物及其思想成果，也可以作为读书报告的研究对象，以此拓宽学术视野，避免阅读与写作的封闭化。

针对写作环节，李老师强调了学理性阐释的重要性，他提出读书报告应体现鲜明的创新意识，抓住关键问题进行重点突破，同时注重内部逻辑关系的严谨与清晰。他鼓励学生在认真研读前人研究成果的基础上，提出独立见解，做到言之有物、言之成理。读书报告要体现鲜明的个人主体性，拒绝人云亦云的套话与空洞表达，要写出自己与文本对话后的真实思考；写作中要注重逻辑的严谨性，用学术化的语言进行阐释，同时突出核心观点，梳理清晰的内在逻辑关系。

关于写作形式，李老师表示，读书报告的呈现方式可以灵活多样，既可以是观点鲜明的读书感悟，也可以是规范的学术论文，或是兼具评点与感悟的随笔体，但无论何种形式，都必须以独立见解和学术规范为前提。

活动最后，李老师强调同学们要以真诚的态度对待每一次阅读与写作，在文本中倾注真情实感，在研究中坚守学术规范，做到“因为热爱，所以选择；因为选择，所以热爱”。他希望大家始终对文学保持敬畏之心，以真诚的态度面对每一次阅读与写作，在学术道路上稳步前行。

本次讲座内容充实、逻辑清晰，既有方法论的指导，也有情感态度的引领，现场气氛热烈。同学们认真聆听、积极互动，纷纷表示受益匪浅。相信在学院的持续引导和同学们的主动钻研下，文学院学子定能在学术写作与文学探索的道路上不断精进，写出更多有思想、有温度的读书报告。

撰  稿：张皓帅

一审一校：李耀鹏

二审二校：周园园

三审三校：崔桂武